miércoles, 27 de junio de 2012
DOCUMENTAR...
DURANTE LAS TRES PRIMERAS SESIONES HEMOS ESTADO VIENDO DIFERENTES MANERAS DE DOCUMENTAR EL TRABAJO EN EL AULA...CON PEQUEÑOS EJEMPLOS Y LA PRIMERA PRÁCTICA PARTIENDO DE UNA ACTIVIDAD CON TÍTERES...
¿PARA QUÉ DOCUMENTAR? ¿DE QUE ME SIRVE?
DE MOMENTO UNAS PALABRAS DE LORIS MALAGUZZI
PARA REFLEXIONAR
"De la misma manera que los niños sienten que el procedimiento para llegar a un objetivo es largo y por etapas, también se dan cuenta de que tienen la necesidad ( antes y después) de hacer un proceso gráfico que es como una parada. De esta forma sienten que si no pasan las palabras al dibujo, se pueden olvidar de lo sucedido y no recordar lo sucedido: no saben que pasará al día siguiente. El lenguaje gráfico les permite descubrir que lo que han comunicado al grupo permanece allí, también durante la noche.
Esta es una preocupación de los niños. Si no se convierte en una preocupación, también de los adultos, estos están equivocándose y entonces los adultos tienen que cambiar de profesión. Se tienen que transformar en notarios que tienen que tomar nota y volver a hablar con los niños para decir: "hoy habéis hecho esto, habéis llegado hasta aquí y mañana retomaremos el tema"
Pag 104 "La educación infantil en Reggio Emilia" OCTAEDRO-ROSA SENSAT
El Deseo de Escribir
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La evaluación de las competencias infantiles:
la observación y la documentación
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